Чтобы взглянуть на Каму глазами классиков и современников, а главное — понять, как изменилось восприятие реки за столетие, 25.05.2026 г. для студентов группы 25 ОНМ3 на борту речного трамвайчика состоялся необычный урок-экскурсия «Литературная карта Камы», организованный преподавателем русского языка и литературы Прохоровой М.М.
Кама — пятая по длине река Европы. Это главная артерия Западного Урала, дорога в Сибирь для Строгановых и Ермака. Для литературы Кама долгое время была не просто фоном, а мощным персонажем — «угрюмой», суровой и величественной силой.
Целью занятия стало погружение в художественный мир Камы: сопоставление того, какой увидели реку поэты и писатели разных эпох, с тем, как чувствуют и осмысляют её сегодняшние студенты.
Отправной точкой стали строки Антона Чехова о Каме. Студенты зачитали цитаты писателя, а затем перешли к своеобразному поэтическому диалогу — стихотворению Николая Гурвича «Запоздалый ответ Чехову», где автор выступил от лица «хозяина земли», продолжая чеховскую интонацию.
Контрастным аккордом прозвучали отрывки из повести Максима Горького «Жизнь Матвея Кожемякина». В обсуждении студенты отметили, как у Горького Кама предстаёт в двух ипостасях: как суровая дорога на каторгу в Сибирь и одновременно — как оживлённый путь торговли, связывающий регионы.
Особое внимание на уроке уделили поэтам Серебряного века. Осип Мандельштам и Борис Пастернак, для которых Кама стала не просто географическим топонимом, а мощным символом исхода, свободы и щемящей тоски по подлинному бытию, оказались в центре дискуссии. Участники экскурсии пришли к выводу: для этих авторов Кама — это пространство судьбы, переломный рубеж.
Также были заслушаны важные упоминания реки в творчестве Дмитрия Мамина-Сибиряка, которые органично дополнили картину дореволюционного Прикамья.
Не обошли стороной и литературу XX–XXI веков. Павел Антокольский, по словам участников экскурсии, создал мрачный, порой безрадостный образ Камы, увидев в ней трагедию тяжёлого человеческого труда.
На уроке прозвучали стихи Фёдора Вострикова «Урал» и Владислава Дрожащих («Там над Камой тёмной…»), доказывающие, что поэтический взгляд на реку жив и сегодня.
Студенты отметили, что образовательный формат с прогулкой по воде создал уникальную атмосферу, где река и городской пейзаж стали декорациями к литературным строкам.
«Это доставило огромное удовольствие. Сидеть на палубе, смотреть на реальную Каму и слышать, какой её видели Чехов, Горький или Пастернак, — это совсем не то, что обычная лекция в аудитории. Текст оживает», — поделились впечатлениями студенты.
Прохорова М.М., преподаватель
русского языка и литературы
